1. Sınıf P Sesi Öğretimi Ders Planı

"P-p" sesini 1. sınıf öğrencileriyle birlikte materyaller yardımıyla eğlenceli bir şekilde öğrendik.

1. Sınıf P Sesi Öğretimi Ders Planı 

Türkçe dersi p sesi öğretimi ders planı ile ilgili görseller planın sonunda yer almaktadır. 

I. Biçimsel Bölüm 

• Ders: Türkçe 
• Ünite: Ses Esaslı İlk Okuma Yazma 
• Konu: "P" harfi 
• Süre: 40 dakika 
• Sınıf: 1. Sınıf 

Yöntem ve teknikler 

Buluş yoluyla öğrenme, drama, aktif öğrenme, sesli okuma etkinliği

Kaynak, Araç-Gereç, materyaller

“P” harfi ışıklı tablo, hecelerden yapboz, peçete, üzüm, kitap ayracı palyaço kostümü

Hedefler

1) İlk okuma yazmaya hazırlık

• Dinleme eğitimi çalışmaları
• Parmak el ve kol kaslarını geliştirme çalışmaları
• Boyama ve çizgi çalışmaları

2) İlk okuma yazmaya başlama ve ilerleme

• Sesi hissetme, tanıma ayırt etme
• Harfi okuma ve yazma
• Harflerden heceler, hecelerden kelimeler, kelimelerden cümleler oluşturma
• Metin okuma

3) bağımsız okuma ve yazma hedeflenmiştir.

II. Dersin İşleniş Bölümü

A. Hazırlık/Giriş Etkinlikleri  (Yaklaşık 1/4 süre)

Dikkat Çekme (Konuya Yöneltme)

Öğretmen sınıfa dikkat çekici materyallerle gelir ve öğrencilerin dikkatini çeker

Gözden Geçirme

Öğretmenin öğrencilere daha önceki öğrenilen harfleri sorarak öğrenilip öğrenilmediğini kontrol etmesi.

Hedef-Davranışı Söyleme

Öğretmenin ; ‘P’ sesini tanıma daha önceki seslerle birleştirerek heceler oluşturma, hecelerden kelimeler kelimelerden cümleler cümlelerden metin oluşturmayı öğreneceğiz demesi.

Geçiş-Açıklama

Öğretmen ‘Günaydın çocuklar bugün nasılsınız?’ diye sorarak derse başlar çocuklardan cevap aldıktan sonra ‘Evet çocuklar bugün size bir hikaye okuyacağım ama bu hikayenin son sayfası kopmuş bu yüzden herkes beni dikkatlice dinlesin’ der ve öğrencilerin gözlerini kapatarak sıranın üzerine kapanmasını ister.

B. Geliştirme-Sunu/Geliştirme Etkinlikleri

Öğretmen hikayeye başlar. ’Pelin ile Köpeği Pamuk Pelin, upuzun saçları olan yeşil gözlü bir kızdı. Pandaları çok sever peluş papağanı olmadan uyuyamazdı. Bunların yanında köpeği pamuğu da pek severdi. Bir gün pamukla kendi kurdukları parkta oynarken annesi geldi ve hep beraber parka gideceklerini söyledi. Pelin hemen eve koşup ponponlu patiklerini ve paltosunu giyerek annesinin yanına gitti. Annesiyle pazardan patates, patlıcan, turp ve pancar aldılar. Pamuk içinde küçük bir poşete mama koydurdular. Sonra evlerine dönerken Pelin annesine biraz parkta oynamak istediğini söyledi. Annesi Pelin’i kırmadı. Pelin parkta pamuk ile pinpon topuyla oynarken birden karşılarına onları çok heyecanlandıran bir şey çıkmış. ’ Ve öğrencilerinden gözlerini açmalarını ister bu sırada içeriye palyaço kostümlü birisi gelmiştir. Öğretmen öğrencilerine ‘P’ sesinin öğrenileceğinden bahseder ve ‘P’ sesini doğru çıkarabilmeleri için palyaçoyu dikkatlice izlemelerini ister. Bu sırada peçeteler dağıtılır. Ve ‘P’ sesi palyaçoyla birlikte çıkarırlar ve palyaçonun oynatacağı oyunla(ek 1) sesi tanımaları test edilir. Ve palyaçoya veda ederler. Öğretmen video izlettikten sonra tahtada yönleriyle ‘P’ sesini yazdırır. Işıklı ‘P’ tablosuyla yönler pekiştirilir ve havada yazılır. Öğretmen kuru üzümleri dağıtır. Öğrenciler bu üzümlerle ‘P’ sesini oluştururlar. Defterlerine yazdırdıktan sonra önceden öğrenilen harflerle öğretmen tahtada bir hece oluşturur ve öğrencilerde gelip tahtada hece oluştururlar. Hecelerden sonra kelimeler oluşturulur ve tahtada kelime etkinliği(ek 2) yapılır. Etkinlik sonunda oluşturulan kelimelerden cümleler oluşturulması istenir. Ve tahtaya yazdırılır. Daha sonra dağıtılan etkinlik kağıtlarından metin okutulur ve metin kurmayla ilgili etkinlik yapılır. Öğrencileri 10 gruba ayırarak masalı tamamlamaları ve bunu sınıfta canlandırmaları istenir.

C. Sonuç Etkinlikleri

Özetleme

Öğretmenin video, hikaye ve tahtadaki materyaller üzerinden ‘P’ harfi ile ilgili derste öğrendikleri yeni bilgilerin üzerinden geçer ve üzerinde durulması gereken önemli yerleri bir kez daha anlatarak konuyu toparlar.

Ödev

Gazetenin herhangi bir sayfasındaki ‘P’ sesi içeren kelimeleri kesip onunla ilgili bir cümle kurup defterlerimize yazalım ve etkinlik kağıtlarımızı yapalım.

Tekrar Güdüleme

Öğretmen, öğrencilere ödevini yapana bir hediye vereceğini söyleyerek onları teşvik eder.

III. Değerlendirme (Sınama Durumu) Bölümü

Ders bitiminde, öğretmen öğrencilere dersin anlatımında kullandığı materyallerini gösterip anlattıklarıyla ilgili sorular sorarak öğrencilerin anlama düzeylerini kontrol eder. Bu sorular harfi göstererek “Elimdeki harf nedir?” “Bu harf nasıl yazılır?” Diye sorular sorar. Eğer öğrenciler sorulan bu sorulara cevap veremiyorsa özetleme kısmına geri dönülür. Öğrencilerin soru işaretleri giderilir.

Ek 1: Oyun palyaçonun çıkarmayı öğrettiği sesi (‘P’) nerede olduğunu hissettiklerini sormaya yöneliktir. Öğrenciler çember olurlar ve sesi başta hissediyorlarsa sağ elleriyle kendi sol bacaklarına sol elleriyle arkadaşının sağ bacaklarına vururlar. Ortada hissediyorlarsa kendi bacaklarına vururlar. Eğer sonda hissediyorlarsa sol elleriyle kendi sağ bacaklarına sağ elleriyle de arkadaşlarını sol bacaklarına vururlar. Öğretmen bir kelime okur ‘pasta’ burada ses başta hissedilmektedir. Öğrenci sol tarafına vurur.

Ek 1.1 Öğrenciler öğretmenin okuduğu sesi başta hissediyorlarsa sol ellerini sonda hissediyorlarsa sağ ellerini eğer ortada hissediyorlarsa iki ellerini havaya kaldırırlar. Bu oyun 8 kere tekrarlanır.

Ek 2

Materyal Fotoğrafları

Türkçe dersi p sesi öğretimi ders planı ile ilgili görüşlerinizi yorum yaparak bize bildirebilirsiniz.